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- MaryAnn Kohl sur l’art avec n’importe quoi
MaryAnn
Selon moi, Kohl est un trésor national. Depuis 25 ans, elle écrit des livres (23 d’entre eux !) pour partager ses connaissances et ses expériences.
Les idées d’art et d’artisanat des enfants et d’encourager les parents et les enseignants à valoriser l’art et la créativité. Elle nous parle ici de son
nouveau livre,L’art avec n’importe quoiainsi que la manière dont l’art a évolué dans les écoles depuis
elle a commencé à enseigner dans les années 70, et même ce qu’elle ferait si elle pouvait changer notre système éducatif.
***Note : Les lecteurs auront une chance de gagner un exemplaire de
Le nouveau livre de MaryAnn, Art with Anything : 52 Weeks of Fun Using Everyday Stuff (L’art avec n’importe quoi : 52 semaines d’amusement avec des objets de tous les jours), est disponible à l’adresse suivante
à la fin de cet entretien.***
JEAN : J’ai beaucoup apprécié votre nouveau livre,L’art avec
N’importe quoiet apprécie particulièrement l’idée que l’on peut faire de l’art avec des objets de tous les jours.
des objets que les gens ont chez eux, y compris des étiquettes d’adresse, du fil, des boîtes de conserve, etc.
du papier d’aluminium et du sel. Qu’est-ce qui vous a donné l’idée de ce livre ?
MARYANN : J’avais deux raisons
pour écrire ce livre : 1.) La première est que nous avons tous tant de
déjà à notre disposition, et j’ai voulu me concentrer sur l’utilisation de choses qui
que nous possédons ou que nous pourrions facilement collecter sans acheter de matériel. 2.) L’autre idée
Je me suis dit : « Et si nous faisions de l’art cinq jours d’affilée en nous concentrant sur UN seul thème ?
et tout ce qu’il peut faire ? Les enfants n’apprendraient-ils pas davantage et ne développeraient-ils pas leurs capacités ?
Les compétences sont-elles plus nombreuses si nous procédons de la sorte ? Et si le premier jour était un jour d’introduction ?
projet exploratoire, et chaque jour s’est construit sur le premier jusqu’au cinquième jour, qui
would be the \N’fancy day\N?\N?\N » J’ai pensé qu’il s’agirait d’une approche unique pour
L’art permet d’acquérir des compétences et c’est vraiment une bonne chose pour les enfants. Lorsqu’ils atteignent l’âge de
le 5e jour, ils sont prêts pour un projet artistique passionnant et très stimulant.
JEAN : Le format – cinq jours de
des projets de complexité croissante avec un seul matériau – est une nouveauté dans vos livres. Ce que
vous a amené à utiliser ce format ?
MARYANN : Voir n° 1.
J’ai également essayé de faire ce qui suit
répéter certaines techniques communes à l’ensemble du livre, telles que la réalisation de collages ou d’images.
construire des mobiles. Il s’agit d’une stratégie volontariste qui permet à l’enfant de développer ses capacités d’apprentissage.
Les élèves doivent faire preuve d’habileté, de compréhension et de créativité. Créer des collages avec différents
Le matériel aidera l’enfant à apprendre de nouvelles façons d’utiliser le matériel et de faire face à l’environnement.
la variété des défis posés par ces matériaux. Par exemple, un collage avec
papier de soie sera complètement différent d’un collage avec des boutons, et d’un collage avec du papier de soie.
mobiles avec des objets lourds tels que des écrous et des boulons auront des caractéristiques complètement différentes.
défis qu’un autre avec des boules de coton. Tous ces éléments se combinent pour aider l’enfant à
apprendre en explorant et en créant.
JEAN : Quels sont vos gestes quotidiens préférés ?
matériel et projets artistiques deL’art avec n’importe quoi?
MARYANN : Vous pourriez me demander
cette question n’importe quel jour, et je suis sûr que ma réponse changerait en fonction de ce qui se passe dans la vie de tous les jours.
les enfants avec lesquels j’ai travaillé récemment avaient créé. Mais aujourd’hui, je dirai que je
J’adore la Semaine 4 – Le papier bulle. Qui n’aime pas le papier bulle pour les
un plaisir évident à éclater ? Les cinq jours d’art avec du papier bulle sont très excitants
et ont d’excellents résultats. Par exemple, le jour 1 est une introduction au frottement des crayons de couleur,
Le jour 2 propose de nombreuses idées de peinture, le jour 3 est un collage translucide, le jour 4 offre une vue d’ensemble de la situation.
une façon amusante de faire des empreintes de poisson, et le jour 5 est la très excitante peinture murale en papier bulle.
Je dois préciser que, bien que le papier bulle soit disponible à la semaine 4, vous n’êtes pas obligé de le faire.
suivre les semaines dans l’ordre. Vous pouvez réaliser ces projets dans l’ordre que vous souhaitez.
Ils sont classés par ordre alphabétique dans le livre pour vous faciliter la tâche.
Vous pouvez choisir n’importe quelle semaine, à n’importe quel moment de l’année. Le livre comprend 52
semaines, de sorte que vous ayez le choix pendant un an.
Parmi les autres favoris, citons
Semaine 8 : CD
Semaine 10 : Filtres à café
Semaine 23 : Pointillés à l’emporte-pièce
et Semaine 35 : Emballage plastique
Oups, je ne pouvais pas laisser de côté la semaine 36 : les feuilles. J’adore les feuilles
projets !
JEAN : Vous avez encouragé les parents
Depuis 25 ans en tant qu’auteur et depuis plus longtemps en tant qu’enseignant, j’encourage les enfants et les enseignants à donner la priorité à l’art. Quels sont vos meilleurs conseils pour que l’art fasse partie du quotidien ?
MARYANN : L’art est facile à
Si vous vous dites que ce n’est pas forcément grave, vous pouvez vous en servir comme d’une arme à feu. Et ce n’est pas le cas !
Tout le monde n’est pas obligé d’être un fabuleux parent artistique (lire : désordonné) ! Si vous êtes
Si vous êtes prêt à fournir des feuilles blanches, des crayons et des marqueurs, vous êtes sur la voie de la réussite.
en offrant aux enfants de merveilleuses possibilités de création. [Saviez-vous que
La recherche montre que les enfants qui sont autorisés à dessiner tous les jours sans l’aide d’un adulte sont plus à même de dessiner que les autres enfants.
Les enfants qui dessinent ont de meilleurs résultats dans tous les domaines scolaires que ceux qui ne dessinent pas ?
Voilà]. Maintenant, ajoutez du ruban adhésif, des ciseaux et une agrafeuse. Maintenant, ajoutez un
un flacon de colle ou un bâton de colle. Ajoutez ensuite du matériel de collage dans une boîte à chaussures.
Placez tous ces éléments sur une étagère ou dans un endroit auquel l’enfant peut accéder librement et facilement.
à son utilisation. Au fur et à mesure que vous vous sentez plus à l’aise, ajoutez d’autres matériaux pour l’enfant.
utilisation. Lors des journées spéciales, sortez les peintures et les fournitures qui ont besoin d’un peu plus de temps pour être utilisées.
surveillance. Couvrez bien la table, le sol ou l’espace de travail, et prévoyez une éponge humide.
pour s’essuyer les doigts, une poubelle pour que l’enfant puisse nettoyer de manière responsable, et un tremplin pour sauter.
en ! Je pense que je suggérerais que l’art soit une combinaison de journées d’art gratuites et faciles.
(rien de prévu) mélangés à des journées artistiques planifiées avec des matériaux plus complexes
et des idées artistiques.
Pour bien définir les priorités, réservez un
moment de la journée propice à l’art, par exemple juste après le déjeuner, ou lorsque les enfants sont en retard.
Les enfants rentrent de l’école, ont pris un goûter et ont eu le temps de se détendre. Chaque famille
Les enfants ont besoin de sentir que l’art est respecté et qu’il est important pour eux.
Il s’agit d’une priorité. Cela dit, faisons en sorte que les enfants sortent et jouent dur.
aussi. C’est une question de priorités !
JEAN : Quels sont les changements que vous avez constatés dans
notre approche de l’art et de l’éducation artistique des enfants depuis vos débuts
l’enseignement ?
MARYANN : Lorsque j’ai commencé à travailler dans le
70s, tout dans l’art devait avoir un résultat planifié. En fait, je pense qu’un
La priorité des projets était qu’ils soient « mignons » ou qu’ils constituent un projet à part entière.
qui ont suivi des étapes précises et ont abouti à un résultat précis. Je ne pense pas que nous
J’ai même commencé à imaginer que tout autre chose était possible. Je me souviens du jour où nous
a découvert le pliage de tissus et leur trempage dans une teinture colorée. Mon esprit a explosé !
Les résultats ont été entièrement uniques pour chaque enfant, et ils ont été fascinés, comme l’ont été les enfants de l’école.
Ce projet a tout changé pour moi. De nombreuses écoles maternelles
fonctionner avec l’idée que les jolis petits objets d’artisanat sont des objets d’art. Ce n’est pas
C’est vrai, mais les temps changent. Depuis la sortie de mon premier livre en 1985, les
Le pendule s’est mis à osciller vers la « créativité indépendante », où les
Le résultat de l’art d’un enfant n’est connu de personne d’autre que de l’enfant lui-même. Je suis très fière
d’avoir contribué à changer le visage de l’art pour les jeunes enfants. En tant que
enfant, je n’ai jamais exploré l’art comme une possibilité créative ouverte. Je pense que j’ai grandi
dans ma propre créativité et dans mon relâchement quant à l’aspect que doit avoir mon art. Nous sommes arrivés
et c’est bien plus amusant !
JEAN : Quels sont les changements que vous souhaiteriez
dans les écoles et leurs programmes d’enseignement de l’art ? Disons (juste pour le plaisir) que
vous avez le pouvoir et le budget d’apporter toutes les modifications que vous souhaitez à notre programme.
système éducatif. Quels changements apporteriez-vous ?
MARYANN : De nombreuses écoles ne
Les programmes d’enseignement de l’art n’existent pas du tout, et s’il y a de l’art, c’est le fait d’enseignants individuels.
doivent s’en charger eux-mêmes. Certains le font, d’autres ont une peur bleue et se contentent de
ne le font pas parce qu’ils n’ont aucune idée de ce qu’il faut faire. Certaines écoles ont des cours d’art
et les enseignants, dans leur propre classe, ne font pas d’art. C’est ainsi que l’on peut dire qu’il n’y a pas d’art.
L’éducation artistique de nos enfants est très lacunaire. Certains reçoivent beaucoup de
L’art est merveilleux, d’autres n’en ont pas du tout. Si j’avais le pouvoir que vous venez de me donner, merci.
Je ferais entrer l’art dans chaque salle de classe dans le cadre du programme d’études, là où il est le plus important.
Les enfants sont encouragés à explorer, découvrir et créer sans l’aide d’un adulte.
modèle à copier. L’art serait axé sur le processus, et non sur le produit, et chaque artiste aurait la possibilité de s’en inspirer.
Le travail de l’enfant sera une expression individuelle avec les matériaux dont il dispose. Non
deux œuvres d’art se ressembleraient. Tout comme les flocons de neige, nos enfants sont chacun
uniques, tout comme leurs œuvres d’art.
En outre, je fournirais de l’aide ou
formation pour les enseignants afin qu’ils puissent comprendre à quel point il est facile d’autoriser l’accès à l’information.
L’art, mais aussi la musique, le théâtre, l’écriture créative et, en fait, tous les arts. I
Je pense que s’ils avaient la formation et la permission d’apprécier les arts, ils le feraient. C’est vrai
Aujourd’hui, de nombreux enseignants ne savent pas du tout comment prendre en compte les arts et la culture.
parce que leurs districts n’encouragent pas l’éducation artistique, ils l’ignorent complètement
ensemble. Ils sont confrontés à des exigences de plus en plus élevées en matière de résultats aux examens,
et pensent que l’art va interférer avec le défi. J’aimerais qu’ils comprennent
que le fait de permettre aux enfants de s’adonner à l’art les aiderait à obtenir de meilleurs résultats aux examens.
JEAN : Y a-t-il autre chose que vous aimeriez ajouter ?
MARYANN : Nous avons chacun une
Le cerveau est composé de deux hémisphères. Toute la moitié droite du cerveau travaille sur
les choses qui sont créatives, intuitives et subjectives. C’est là que les arts
fit. Les écoles devraient s’efforcer de dispenser un enseignement qui s’adresse à l’ensemble de la population.
cerveau, et pas seulement la moitié. En tant que parents, nous devons accorder à nos enfants le temps et l’attention dont ils ont besoin.
pour stimuler le côté droit du cerveau par le biais des arts visuels, qui
comprend le dessin, la peinture et la sculpture. Et en prime : faire de l’art
avec nos enfants est amusant et c’est une merveilleuse façon de passer du temps ensemble. Il n’y a pas de
meilleur blog sur l’internet aujourd’hui pour aider à la réalisation de ce projet queLoisirs-creatifs.fr
pour trouver l’inspiration et de bonnes idées.
Visitez mon blog et mon site web
pour des idées artistiques tirées de tous mes livres. Je m’en réjouis d’avance !
Mon blog : https://maryannfkohl.typepad.com/blog/
Mon site web : https://www.brightring.com
JEAN : Merci, MaryAnn ! Une grande partie de l’art que nous faisons dans notre maison provient de vos livres ! Nous avons la chance de pouvoir
Merci d’avoir partagé vos idées avec nous tous !
–
Les lecteurs qui laissent un commentaire à cette
avant le jeudi 1er juillet à minuit (heure de l’Est) seront prises en compte.
dans un tirage au sort pour gagner un exemplaire du nouveau livre de MaryAnn F. Kohl, Art with
N’importe quoi : 52 semaines d’amusement avec des objets de tous les jours.
–
Le générateur de nombres aléatoires a choisi le numéro 1 cette fois-ci (c’est la première fois que cela m’arrive !), et c’est donc Rebecca qui remporte l’exemplaire d’Art with Anything. Félicitations Rebecca !
Cela semble
comme un grand livre. Jean, merci de nous aider à nous concentrer sur le fait d’être
créative.
Rebecca
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