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J’ai fait une nouvelle fournée de pâte à modeler (sans les cloches et les sifflets) la semaine dernière pour le groupe artistique des tout-petits. Je visais la lavande, mais je n';ai pas réussi. J’ai besoin d’affiner ma technique de coloration de pâte à modeler….

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Chaque enfant a eu une grosse goutte de pâte à modeler, une livre et un produit. Ils le faisaient surtout avec une variété d’outils de cuisine (presse-purée, fouet métallique, rouleau à pâtisserie, emporte-pièce, emporte-pièce) et des outils de pâte à modeler (rouleaux texturés et « pokers »). Ils se sont amusés ! Mais rétrospectivement, je pense que les outils ont entravé l’expérience. Que j’aurais dû mettre la pâte à modeler à part pour ce qui était pour la plupart d’entre eux une première rencontre de pâte à modeler.

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Au lieu d’explorer la pâte à modeler, ils ont été enchantés et distraits par les outils.

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Et les outils ont ajouté une couche supplémentaire de distance entre eux et la pâte à modeler. Je préfère les voir l';écraser dans leurs mains, y mettre leurs doigts, le ramasser, le goûter, le goûter, etc.

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Et c’est ce qu’ils ont fait ! Mais pas autant que je l’aurais voulu. Je pense que la prochaine fois que je sortirai la pâte à modeler avec ce groupe, je la présenterai toute seule et verrai ce qui se passe.

Cela ne veut pas dire que je n';aime pas les outils de pâte à modeler. De toute évidence, oui. Mais je pense que j’aurais dû laisser les tout-petits se familiariser avec la pâte à modeler seuls quelques fois avant d’introduire le concept de la manipuler avec des outils. Qu’est-ce que t’en penses ?

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J’ai laissé de côté la pâte à modeler et les outils et ils ont été utilisés par Daphne, Maia et ses amies plusieurs fois au cours des jours suivants.

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Ils font surtout partie de leur pièce de théâtre élaborée pour faire semblant. C';est tellement amusant de voir comment la différence d';âge (4 ans) entre mes filles se joue alors qu';elles interagissent avec les matériaux artistiques à leur façon !

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Maintenant que j’y pense, Maia interagit habituellement avec la pâte à modeler sans outils. Elle se sert de ses mains pour le rouler et le façonner en avions (ci-dessus), en personnes et en gâteaux. Alors qu';elle utilisait beaucoup d';outils avec la pâte à modeler, elle n';en utilise plus autant.

Je me demande si les outils aident à fournir une couche de sécurité perçue entre le tout-petit et le nouveau matériau ? (Certains des enfants étaient décidément hésitants à s';approcher de la pâte à modeler) Et qu';ils ne sont pas utilisés autant une fois qu';ils sont familiers avec le jeu ? Ou moins utilisé une fois que l’enfant a la dextérité et l’habileté nécessaires pour façonner des objets réalistes à partir de la pâte à modeler ? Je ne fais que penser à voix haute ici… La chose de familiarité ne peut pas être vraie parce que les enfants utilisent des outils avec de la pâte à modeler longtemps après qu';ils soient familiers avec elle. Je suppose que les outils sont tout simplement amusants à utiliser ! Et fournir de nouvelles façons de manipuler et d’interagir avec la pâte à modeler (presse à ail ! empreintes de la nature !).

Que pensez-vous de tout cela ? Vos enfants préfèrent-ils jouer avec la pâte à modeler seuls ou avec des outils ?

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