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- Pâte à modeler – avec ou sans outils ?
J’ai fait une nouvelle fournée de pâte à modeler (sans les cloches et les sifflets) la semaine dernière pour le groupe artistique des tout-petits. Je visais la lavande, mais je n';ai pas réussi. J’ai besoin d’affiner ma technique de coloration de pâte à modeler….
Chaque enfant a eu une grosse goutte de pâte à modeler, une livre et un produit. Ils le faisaient surtout avec une variété d’outils de cuisine (presse-purée, fouet métallique, rouleau à pâtisserie, emporte-pièce, emporte-pièce) et des outils de pâte à modeler (rouleaux texturés et « pokers »). Ils se sont amusés ! Mais rétrospectivement, je pense que les outils ont entravé l’expérience. Que j’aurais dû mettre la pâte à modeler à part pour ce qui était pour la plupart d’entre eux une première rencontre de pâte à modeler.
Au lieu d’explorer la pâte à modeler, ils ont été enchantés et distraits par les outils.
Et les outils ont ajouté une couche supplémentaire de distance entre eux et la pâte à modeler. Je préfère les voir l';écraser dans leurs mains, y mettre leurs doigts, le ramasser, le goûter, le goûter, etc.
Et c’est ce qu’ils ont fait ! Mais pas autant que je l’aurais voulu. Je pense que la prochaine fois que je sortirai la pâte à modeler avec ce groupe, je la présenterai toute seule et verrai ce qui se passe.
Cela ne veut pas dire que je n';aime pas les outils de pâte à modeler. De toute évidence, oui. Mais je pense que j’aurais dû laisser les tout-petits se familiariser avec la pâte à modeler seuls quelques fois avant d’introduire le concept de la manipuler avec des outils. Qu’est-ce que t’en penses ?
J’ai laissé de côté la pâte à modeler et les outils et ils ont été utilisés par Daphne, Maia et ses amies plusieurs fois au cours des jours suivants.
Ils font surtout partie de leur pièce de théâtre élaborée pour faire semblant. C';est tellement amusant de voir comment la différence d';âge (4 ans) entre mes filles se joue alors qu';elles interagissent avec les matériaux artistiques à leur façon !
Maintenant que j’y pense, Maia interagit habituellement avec la pâte à modeler sans outils. Elle se sert de ses mains pour le rouler et le façonner en avions (ci-dessus), en personnes et en gâteaux. Alors qu';elle utilisait beaucoup d';outils avec la pâte à modeler, elle n';en utilise plus autant.
Je me demande si les outils aident à fournir une couche de sécurité perçue entre le tout-petit et le nouveau matériau ? (Certains des enfants étaient décidément hésitants à s';approcher de la pâte à modeler) Et qu';ils ne sont pas utilisés autant une fois qu';ils sont familiers avec le jeu ? Ou moins utilisé une fois que l’enfant a la dextérité et l’habileté nécessaires pour façonner des objets réalistes à partir de la pâte à modeler ? Je ne fais que penser à voix haute ici… La chose de familiarité ne peut pas être vraie parce que les enfants utilisent des outils avec de la pâte à modeler longtemps après qu';ils soient familiers avec elle. Je suppose que les outils sont tout simplement amusants à utiliser ! Et fournir de nouvelles façons de manipuler et d’interagir avec la pâte à modeler (presse à ail ! empreintes de la nature !).
Que pensez-vous de tout cela ? Vos enfants préfèrent-ils jouer avec la pâte à modeler seuls ou avec des outils ?